«Торбинки ідей» 

до теми «Вплив людини на атмосферу»

Перед вами- три торбинки. Ваше завдання- заповнити їх своїми ідеями.

Перше запитання: »Що  найбільше забруднює атмосферу?». Варіанти відповідей потрібно записати на  жовтих стікерах і прикріпити до першої торбинки.

Друге запитання: »Як зменшити вплив цих чинників на атмосферу? Записані на  червоних стікерах відповіді  прикріпити до другої торбинки.

Третє запитання: »Що я можу зробити, щоб зменшити вплив цих чинників? Варіанти відповідей потрібно записати на   оранжевих стікерах та прикріпити до третьої торбинки.

І насамкінець подумати, що я спробую зробити, щоб зменшити негативний  вплив на атмосферу ( записати на жовтих стікерах)  і що я точно для цього зроблю- реалістичність ідей, ( записати на зелених стікерах).  Стікери прикріпити під третьою торбинкою.

 

«Спостерігаємо за хмарами»

Влітку ми  спостерігаємо за хмарами, які утворюються на небі. Визначте за малюнком, які види хмар на ньому зображені. Знайдіть допущену помилку  у формуванні хмар  на певній висоті.

Відповідь:  1.Купчасті   2.Перисті   3.Шаруваті

Шаруваті хмари формуються найнижче- на висоті 2 км,утворення купчастих хмар  зображено правильно - вище шаруватих. Перисті хмари мають бути зображені найвище, адже висота їх формування 6-10 км.

 

 

«Встанови відповідність»

(до теми  «Атмосферний тиск. Вітер»)

Увідповідніть складові  першої та другої колонки

1.	Анероїд	А.	Денний
2.	Флюгер	Б.	Цар-батько вітрів
3.	Анемометр	В.	Сезонний вітер
4.	Вітер	Г.	Напрям вітру
5.	Роза вітрів	Д.	Опади
6.	Бриз	Е.	Схема-діаграма
7.	Стрибог	Є.	Швидкість вітру
8.	Мусон	Ж.	Суха погода
9.	Зниження тиску	З.	Барометр
10.	Підвищення тиску	К.	Штиль

Відповіді:1.з; 2.г;  3.є; 4.к; 5.е; 6.а; 7.б;  8.в;  9.д;    10.ж.

 

«Склади задачу»

 (Розв’язування задач на визначення температури повітря та атмосферного тиску , 6 клас НУШ)

За поданими малюнками (мал.1, 2) складіть задачі та розв’яжіть їх.     

                                                                Мал.1

Мал.2

 

Методичний прийом «Лови помилку»

           Учень вирішив самостійно скласти задачі з географії до тем «Температура повітря» та «Атмосферний тиск». Проаналізуйте зміст задач. Чи всі необхідні дані є у задачах? А можливо є суттєві помилки?

1.Група туристів піднялася на гору Говерла (2061 м) у Карпатах. Яка температура буде на вершині гори?

(В умові задачі відсутня температура біля підніжжя гори).

2.На вершині Джомолунгми (8850 м) температура становить +25 ⁰ С. Яка температура повітря в цей час біля підніжжя гори?

(Так як температура знижується на 6⁰С на 1000м, а висота гори 8850м, то температура зміниться на 53,1⁰С. Додамо температуру на вершині і отримуємо +78,1. Але таких високих температур на планеті не має.)

3. Біля підніжжя гори   на висоті 500 м над рівнем моря   атмосферний тиск становить 760 міліметрів ртутного стовпчика. Який  атмосферний  тиск буде на вершині  висотою  3500 метрів?

(Атмосферний тиск 760 мм.рт.ст. вважається нормальним і може таким  бути на висоті 0 м над рівнем моря).

4.На горі висотою 2000 м виміряно атмосферний тиск. Він становить 365 міліметрів ртутного стовпчика. Який атмосферний тиск біля підніжжя гори, яка знаходиться на рівні моря?

(Якщо атмосферний тиск  знижується на 100 м на 10мм.рт.ст., то на 2000 м тиск зміниться   на 200мм.рт.ст. Якщо додати тиск на вершині і різницю у тиску, то отримаємо 565мм.рт.ст., а це не можливо, адже має бути 760мм.рт.ст.)

 

Робота з невідомим текстом

 ( до теми «Як нагрівається атмосферне повітря» 6 клас НУШ)

          Клас  ділиться на 3 групи. Для кожної групи   роздано  текст «Температура повітря». Після завершення роботи в групах проводимо обговорення виконаних завдань.

Завдання для груп:

1 група - «Шпаргалки». Прочитайте текст. Зобразіть  його у вигляді  малюнків, схем.

2 група - «Шерлок Холмс». Поставити як найбільшу кількість запитань до даного тексту. Питання мають охопити весь матеріал і враховувати найменші дрібниці.

3 група – «Позначки»(прийом «Інсерт»). Прочитайте текст. Олівцем зробіть позначки:  

       ! –знав ,        +- довідався нове,      - не зрозумів,    ?- здивувало.

«Прозоре повітря, як віконне скло, пропускає  сонячні промені до земної поверхні, які нагрівають її. Земна поверхня нагрівається і лише тоді своє тепло віддає для повітря. Тому, чим вище від земної поверхні, стає холодніше. Ось чому за бортом літака, що летить високо над землею, температура  повітря дуже низька. На верхній  межі тропосфери  вона опускається до -56⁰.

          Встановлено, що через кожен кілометр висоти температура повітря знижується  в середньому  на 6⁰С. Високо  в горах  земна поверхня  одержує  більше  сонячного тепла, ніж біля підніжжя. Але з підняттям вгору  тепло швидше  розсіюється. Тому, коли ми піднімаємось на вершину гори, температура поступово знижується і на вершинах лежить сніг і лід.

Температура повітря вимірюється термометром. Проте,  варто пам’ятати, що неправильно встановлений  термометр, наприклад, на сонці, покаже не  температуру повітря, а на скільки градусів нагрівся сам прилад. На метеорологічних станціях для отримання  точних даних термометр розміщують у спеціальній будці з решітчастими стінками. Це дає змогу повітрю вільно проникати в будку,  водночас решітки  захищають термометр  від прямих сонячних променів. Будку встановлюють на висоті 2 км від землі.»